Educação aumenta a conscientização e a preocupação com o meio ambiente

A conclusão de níveis mais altos de educação não se traduz automaticamente em um comportamento mais responsável em relação ao meio ambiente. Mas, como observou a influente Relatório Stern (Stern Review) sobre a mudança climática: “Educar as pessoas atualmente na escola sobre a mudança climática ajudará a moldar e sustentar a formulação de políticas futuras, e um amplo debate público e internacional apoiará os atuais decisores políticos a tomarem medidas fortes agora” .

Em 47 países cobertos pela Pesquisa Mundial de Valores de 2005–2008, quanto maior o nível de educação de uma pessoa, maior a probabilidade dela expressar preocupação com o meio ambiente. Além disso, no Inquérito sobre os Valores Mundiais de 2010-2012, quando forçados a escolher entre proteger o ambiente versus impulsionar a economia, os inquiridos com ensino secundário favoreceram mais o ambiente do que aqueles com menos do que o ensino secundário.

Dados do International Social Survey Program em 29 países de renda alta mostraram similarmente que a parcela daqueles que discordam que as pessoas se preocupam muito com o meio ambiente aumentou de 25% daqueles com menos de ensino secundário para 46% das pessoas com educação superior.

A educação encoraja os indivíduos a proteger o meio ambiente.

Pessoas com mais educação tendem não apenas a se preocupar mais com o meio ambiente, mas também a se engajar em ações que promovam e apoiem decisões políticas que protejam o meio ambiente. Essa pressão é uma forma vital de pressionar os governos para o tipo de acordo obrigatório que é necessário para reduzir os gases de efeito estufa e controlar os níveis de emissões.

Em quase todos os países que participaram do Programa Internacional de Pesquisa Social de 2010, os entrevistados com mais educação tinham maior probabilidade de assinar uma petição, receber dinheiro ou participar de um protesto ou demonstração em relação ao meio ambiente nos últimos cinco anos. Na Alemanha, enquanto 12% dos entrevistados com menos de ensino médio haviam tomado essa ação política, a parcela subiu para 26% dos que tinham o ensino médio e 46% dos que tinham educação superior.

Uma análise do Global Warming Citizen Survey nos Estados Unidos também mostrou que quanto maior o nível de educação do respondente, maior o seu ativismo em termos de apoio político, participação política ambiental e comportamento favorável ao meio ambiente.

A educação encoraja as pessoas a usar energia e água de forma mais eficiente e a reciclar o lixo doméstico.

Ao aumentar a conscientização e a preocupação, a educação pode incentivar as pessoas a reduzir seu impacto no meio ambiente por meio de um uso mais eficiente do fornecimento de energia e água, especialmente em áreas de escassez de recursos. Nas áreas semi-áridas da China, por exemplo, os agricultores instruídos eram mais propensos a usar a captação de água da chuva e a tecnologia suplementar de irrigação para aliviar a escassez de água.

Famílias instruídas também são mais propensas a usar diferentes métodos de purificação de água através de filtragem ou fervura. Na Índia urbana, a probabilidade de purificação aumentou em 9% quando o adulto com maior escolaridade concluiu o ensino fundamental e 22% quando o adulto com maior nível educacional concluiu o ensino médio, mesmo quando a riqueza domiciliar é contabilizada.

Esse comportamento torna-se cada vez mais importante à medida que as pessoas em países de alta renda são convocadas a modificar seu consumo e tomar outras medidas que limitam os danos ambientais. Na Holanda, os mais instruídos tendem a usar menos energia em casa, mesmo levando em conta a renda familiar. Um estudo em 10 países da OCDE constatou que famílias mais instruídas tendem a economizar água; achados semelhantes foram relatados na Espanha.

A educação, no entanto, não é uma bala de prata. Deve ser apoiado com liderança política global.

À medida que se torna cada vez mais claro o quanto a ação humana tem impactado a degradação ambiental e a mudança climática, especialmente através da liberação de gases de efeito estufa, a atenção deve se voltar para a educação e a necessidade de explorar seu potencial. Somos todos aprendizes quando se trata do meio ambiente e melhores maneiras de protegê-lo e ao planeta em que vivemos. Nesse sentido, a noção de aprendizagem ao longo da vida é especialmente apropriada. Essa tendência será apoiada pela nova Agenda de Desenvolvimento Sustentável, na qual a educação para a cidadania global e os futuros sustentáveis ​​são explicitamente priorizados em um dos novos alvos da educação.

E, no entanto, todos sabemos que é difícil mudar atitudes e práticas da noite para o dia. A conclusão de cursos de educação, tanto formais quanto não-formais, leva tempo para ser concluída. Portanto, devemos também ver como nossa responsabilidade comunicar o que pensamos sobre essas questões globais aos líderes reunidos na COP21. As múltiplas ameaças da degradação ambiental e da mudança climática assumiram uma urgência sem precedentes à qual todos somos obrigados a responder.

É hora de juntar as mãos para a mudança.

Múltiplos objetivos na nova agenda de desenvolvimento sustentável estão ligados à energia, ao meio ambiente, ao consumo, aos estilos de vida e aos ecossistemas. Sabemos que a educação une pontos entre todas essas prioridades. O Relatório de Monitoramento da Educação Global de 2016 (Relatório GEM) examinou as sinergias desencadeadas pela e através da educação e defenderá um melhor planejamento integrado do desenvolvimento.