Como a Covid está afetando as matrículas escolares

O mundo mudou repentinamente; nosso senso de normalidade mudou e reorganizou. Sentei-me na sala de inscrições, atendendo a dois tipos de telefonemas típicos. O primeiro, os pais de uma criança ligando para explicar que não precisavam mais de seu lugar na sala de aula. O segundo, os pais da escola primária implorando por um lugar para ir.

Eu trabalhei com matrículas em alguma capacidade nos últimos cinco anos. Você pode esperar coisas com o trabalho, duas das quais são: quartos infantis sempre têm uma lista de espera e os pais adorariam não pagar a escola. Estávamos há cerca de cinco meses na pandemia COVID, e a matrícula escolar tornou-se repentinamente algo que não reconhecemos.

Mudança obrigatória

A escola para a qual eu trabalhava era uma escola particular que tinha salas de aula para bebês até alunos do quinto ano. Antes da pandemia, as salas de aula da pré-escola estavam sempre lotadas. As salas de aula da escola primária tinham espaço para novos alunos, pois a maioria dos pais não queria pagar para que seus filhos fossem à escola, quando eles poderiam ir para uma escola pública de graça.

Quando o COVID foi lançado, os alunos do ensino fundamental estavam chegando ao fim do ano letivo. As escolas fecharam e mandamos os alunos para casa. Os ambientes de aprendizagem em sala de aula mudaram repentinamente para salas de aula online que muitos professores, pais e alunos desconheciam.

O governo considerou a educação infantil essencial e as pré-escolas foram mantidas abertas para ajudar as famílias dos que ainda tinham que trabalhar. Nos estágios iniciais, as pré-escolas foram instruídas pelo condado a permitir apenas filhos de trabalhadores essenciais no campus.

Matrícula pré-escolar

Embora as pré-escolas tenham sido instruídas a permanecer abertas, o número de matrículas caiu drasticamente. As restrições foram suspensas e as inscrições não se limitaram mais aos filhos de trabalhadores essenciais. Mas as famílias não voltaram. Os pais costumavam explicar que, embora agora tivessem permissão para voltar, o desconhecido do COVID os deixava inseguros quanto a trazer seus filhos mais novos para a escola. Sem metas mensuráveis ​​de educação desde a infância até o jardim de infância, as famílias estavam menos preocupadas que seus filhos perdessem o aprendizado vital e mais preocupadas com a exposição.

Matrícula na escola primária

Com o fechamento de escolas e os pais enfrentando o futuro da educação domiciliar para seus filhos, o início do semestre letivo do outono deixou os pais lutando para encontrar escolas com educação presencial. Após o fechamento inicial, as escolas particulares decidiram continuar o aprendizado a distância ou retomar o aprendizado presencial. Nossa escola particular decidiu prosseguir com o convite de volta dos alunos do ensino fundamental. O número de matrículas mais do que dobrou e, de repente, foram necessários mais professores e salas de aula.

Opiniões Variadas

Curiosamente, não havia, e ainda não existe, um sentimento consistente entre os pais quanto a manter os filhos na escola. Poucos podem concordar sobre o melhor curso de ação. Muitos pais, agora trabalhando em casa, se sentiam mais à vontade mantendo os filhos em casa. Outros pais estavam desesperados para que seus filhos tivessem algum senso de normalidade e esperavam que ir à escola pessoalmente pudesse proporcionar isso. No entanto, outros pais simplesmente não podiam manter seus filhos em casa, pois eles ainda tinham que trabalhar em seus empregos pessoais.

O desafio

A equipe de matrículas e os administradores escolares enfrentaram rapidamente alguns desafios.

• O que poderíamos fazer para que as famílias se sintam mais confortáveis ​​e confiantes ao enviar seus filhos à escola?
• Como poderíamos acomodar as famílias que não estavam prontas para ter seus filhos de volta em um ambiente de aprendizagem em sala de aula?

Em muitas escolas, e especificamente na escola em que trabalhei, normas rígidas de limpeza foram implementadas. Todas as salas de aula adotaram os regimes de limpeza completos implementados nas salas de aula da pré-escola. Os pais foram impedidos de entrar no prédio para ajudar a minimizar o risco de exposição. As salas de aula foram reorganizadas, fita adesiva foi adicionada ao chão para ajudar no distanciamento social e, em algumas salas de aula, divisórias de plástico foram colocadas nas carteiras dos alunos. Os professores começaram a fazer o dobro do trabalho, pois ensinavam os alunos pessoalmente e virtualmente. Os administradores enfrentaram o desafio de determinar o que aconteceria se um indivíduo em uma sala de aula contraísse o vírus e como a sala de aula e a escola progrediriam.

Um ponto de viragem
Janeiro pareceu ser um ponto de viragem nos níveis de conforto dos pais e na adesão. Embora os números de matrículas em escolas particulares e primárias tenham permanecido consistentemente elevados, as matrículas na pré-escola também começaram a aumentar. Muitas escolas públicas abandonaram o ensino virtual e voltaram para as salas de aula presenciais.

Status atual das matrículas

Com o trabalho árduo e o esforço diligente dos educadores, o número de matrículas continua aumentando de forma consistente. Professores e administradores desenvolveram a confiança nas famílias de que possuem as ferramentas adequadas para mitigar a disseminação e, ao mesmo tempo, permitem que os alunos aprendam em um ambiente mais social e familiar.

A montanha-russa de regulamentos em mudança apresentou desafios únicos para matrículas e frequência escolar em todos os setores da educação, sejam públicos ou privados. Exigiu que educadores e administradores reavaliassem as práticas para garantir que entregassem o ambiente mais seguro possível para seus alunos e famílias.

As mudanças frequentes demonstraram o quão resilientes, criativos e engenhosos são os educadores. Com as habilidades adaptadas e técnicas descobertas, a educação pode prosperar através dos desafios que o COVID apresentou no último ano. O efeito da pandemia sobre as matrículas tem sido mensurável e uma fonte de imenso aprendizado e crescimento.

Matéria Publicana da Education World pela professora Lacy DeYoung